APORTACIONS PAC2 I PAC3

La meva valoració d’aquestes dues PACs és molt positiva ja que estat un procés d’aprenentatge basat en la descoberta, la recerca, la construcció compartida i cooperativa d’aprenentatges, l’experimentació, la catalogació, l’avaluació i la reflexió. La interculturalitat ha estat l’ eix conductor per la creació de material en línia en el cas de la WQ i posteriorment la seva avaluació i catalogació.

En la PAC2, i com a futura psicopedagoga, he descobert la seva creació, fins ara desconeguda per a mi, crec que és una eina molt potent per desenvolupar habilitats i valors interculturals amb els alumnes. Contribueix a la construcció d’aprenentatges cooperatius, tant essencials per fomentar el treball sobre problemes autèntics que desenvolupin la transferència de coneixements de forma aplicada, permetre el desenvolupament de competències mitjançant l’aprenentatge actiu i respondre a un model d’aprenentatge centrat en l’alumnat, per tant m’ha ajudar a produir el canvi conceptual en el procés d’educar en el context educatiu multicultural.
M’ha ajudat a reflexionar sobre el tipus d’educació intercultural que volem com a docents i que hem de promoure en els centres escolars. M’he adonat que hem d’anar més enllà de poder viure la diversitat a les aules de forma positiva ( educació intercultural de mínims) sinó al contrari, hem de demanar als nostres alumnes que posin en pràctica les seves competències en habilitats, valors, capacitats per resoldre conflictes,... serà així on la interculturalitat apareixerà com un tema transversal dins el currículum ( posició forta).
Per tant , la metodologia Webquest ens pot ajudar a promoure a fer el canvi i realitzar un treball basat en competències on els nostres alumnes les puguin practicar amb tasques motivadores, complexes i reals.
Aquesta proposta formativa de WQ, també m’ha semblat molt interessant pels Plans de Formació continua del Professorat per permetre desenvolupar estratègies per exercir la seva tasca educativa en aules multiculturals, ja sigui a nivell d’habilitats com a nivell curricular i això comporta als professors a implicar-s’hi i a tenir un coneixement crític més profund del que significa una aula multicultural. Per tant encara és un repte complex per moltes escoles i emergent per a altres i és en aquest punt on podria tenir un paper fonamental d’assessorament a desenvolupar el psicopedagog. Seria interessant ???
La PAC3 va permet conèixer i catalogar recursos en l’anàlisi dels materials en línia, els quals són cada cop més nombrosos i és per això necessària la catalogació i anàlisi per tenir una visió més critica d’aquest recursos.
La plantilla que se’ns va proporcionar ha estat molt adient i adaptable a qualsevol material en línia que vulguem catalogar i avaluar. Crec que com a futurs psicopedagogs hem de conèixer aquesta rúbrica d’avaluació que a través de la fitxa descriptiva que se’ns va donar, recull els trets essencials del material és una eina d’alt valor per poder assessorar en qualsevol context educatiu multicultural en la selecció de continguts, adaptació de materials, activitats interculturals, de participació de la comunitat educativa, etc... Aquesta avaluació ens ajuda també per fer propostes de millora sobre qualsevol material i poder discutir l’adequació de recursos i el seu valor dins d’una proposta educativa intercultural.

4.VALORACIÓ DE RECURSOS PER LA INTERCULTURALITAT

Visites Webquest companys de l’aula 2

“Conegeuem-nos millor”

http://phpwebquest.org/catala/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=3637&id_pagina=1


La Webquest “Coneguem-nos millor” és una WQ adreçada a l’alumnat de 1r i 2n d’ESO amb un bon i clar disseny tècnic (colors, format, elements) utilitza un llenguatge directa engrescant i motivant als destinataris. El procés està molt ben detallat i les activitats que proposa són clares , adequades i aporten recursos idonis per la seva resolució. Els recursos on line funcionen correctament i també són rellevants per resoldre les tasques i avaluació adequada.
Com a recurs educatiu on line esdevé un material molt motivador amb intercanvi d’experiències entre els diferents grups i després entre tots conjuntament. Penso que els alumnes poden gaudir molt mentre aprenen constructivament.La guia didàctica especifica com s’ha d’implentar la WQ.
En relació a la interculturalitat estaria en un nivell de mínims o d’intercanvi de coneixements. Els conceptes claus que treballa són les similituds i les diferències amb altres països i ens fa adonar que podem aprendre de tothom vingui d’on vingui i que podem viure de diferents maneres i tenir diferents costums.


"I tu què creus? Estereotips als centres educatius"

http://www.phpwebquest.org/catala/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=3672&id_pagina=1


Aquesta WQ és una sèrie de recursos dirigits a la formació continua del professorat per ajudar a avançar en el treball sobre el currículum des d’una perspectiva intercultural.
Té un bon disseny tècnic i compleix amb tots els apartats que ha d’incloure una WQ .Les activitats són molt elaborades, rellevants i significatives per als seus destinataris, en aquest cas el professorat . El treball acabarà amb la proposta de construcció d’un blog per compartir materials, idees, experiències i propostes amb la comunitat educativa del centre.Tots els enllaços funcionen correctament, inclús a l’hora de realitzar el blog i va directament.
La rúbrica mostra tots els nivells i els criteris ben estructurats.
Respecte a la interculturalitat, en un inici treballa la reflexió crítica de cadascun dels components del grup amb un excel·lent qüestionari per passar d’un nivell mitjà o de resolució de conflictes de valors per avançar en la transformació cultural.
La recomanaria per la formació continua del claustre de mestres ja és molt adient.

“D’on provenem”

http://phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_tabbed_w5.php?id_actividad=7963&id_pagina=5


És una WQ molt senzilla , sembla més una activitat si no fos pel format. És una activitat per fer la presentació dels alumnes al primer cicle de l’ESO. Les activitats són per parelles a través de les TIC amb l’objectiu de treballar habilitats com: posar-vos d’acord per escriure, entendre l’altre, posar-se al lloc de l’altre, trobar solucions als problemes de forma conjunta, etc.
Quant al disseny tècnic està ben organitzada. Respecte tots els apartats. La tasca és clara però un mínim valor formatiu. El procés presenta les diferents activitats amb pocs recursos per la seva resolució. La guia didàctica no s’obre, el que suposa un obstacle. Però m’ha semblat interessant l’apartat avaluació, ja que fa una rúbrica per l’inicial per la comprensió inicial de les tasques a realitzar i una altre rúbrica per la final del procés.
A nivell d’interculturalitat és treballa a nivell de mínims d’intercanvi de coneixements. Parteix del relativisme.


"Convivència planetària"

http://phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=8858&id_pagina=1

Començament molt engrescador per l’alumnat de 1r i 2n de l’ESO. La tasca principal és la realització d’obra de teatre on cada personatge assumirà el rol d’una de les cultures del nostra planeta.
La tasca principal és la cerca d’informació i realització de l’obra teatral com a síntesi final.
Quan a potencial educatiu és d’alt fomatiu perquè els alumnes representan l’obra a escoles de Primària on es pot fer un treball cooperatiu.
A nivell d’interculturalitat estaria en nivell bàsic d’intercanvia de coneixements en un pas endavant cap a un segon nivell, ja que es preocupa per la convivència i les relacions entre les diferents culturals.
En aquesta WQ poden veure que el teatre no és només ficció, ja que d'ell en podem extreure solucions per resoldre conflictes quotidians. El teatre ens facilita fer possible allò que ens pot semblar impossible, ens dóna un espai per crear sense límits, sense impediments, en el teatre tot pot ser desitjat.


FELICITATS A TOTHOM PER LA CONSTRUCCIÓ CONJUNTA DELS CONEIXEMENTS!!

VALORACIÓ MATERIAL

Fitxa 3 Informe Final

Avaluació d’una WQ

Enllaç:

http://www.lapissarra.net/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=179&id_pagina=1


Els objectius que cerca el material "Mediació: teixint una societat intercultural" són:
•Identificar i valorar diferents tipus de comportament davant dels conflictes
•Conèixer les fases i les principals característiques dels processos de mediació
•Desenvolupar recursos per aconseguir un clima de convivència positiu en el si del grup
•Aplicar algunes eines de mediació a situacions quotidianes.

Descripció del material

És una WQ amb un bon disseny tècnic i parteix de la pràctica docent. Respecta tots els apartats i cadascun conté allò que pertoca. En la introducció ens explica i defineix els conceptes a treballar, ressaltant l'objectiu que persegueix. La tasca és clara i té un alt valor formatiu segons els objectius plantejats.El procés està ben detallat i proposa les activitats de manera molt clara i detallada amb el procés a seguir amb els seus links, fitxes i materials per realitzar-les i partint dels coneixements previs dels destinataris. També hi afegeix un apartat anomenat "Caixa d'eines" on s'hi recullen articles, pags Web i llibres com a material d’aprofundiment en el tema. L'avaluació és una rúbrica autoavaluativa amb els criteris de valoració de cada activitat on l'alumne/a s'autoavalua el seu rol dins el procés. Finalment en les conclusions s'expliciten les capacitats que els alumnes hauran d'haver assolit una vegada finalitzat el procés.

Valoració material

La meva valoració sobre el material és positiva ja que parteix d'una concepció constructivista i col·laborativa de l'E/A i permet desenvolupar estratègies pel professorat

En la relació amb la interculturalitat i destacant els seus punts forts, permet el plantejament de la tasca docent d' un nivell mitjà o de resolució de conflictes de valors ja que té a veure amb els conceptes relacionats amb el conflicte i la mediació. En una primera part, les activitats van dirigides a la formació i reflexió sobre un nivell bàsic d’intercanvi de coneixements i es progressa a un segon nivell buscant pautes i propiciant recursos i estratègies de comprensió crítica davant les diferències i dels estereotips per treballar els conflictes i poder arribar a educar per a la ciutadania intercultural, ja sigui a nivell d'habilitats o a nivell curricular.Conèixer la pròpia realitat ( en el cas de WQ la situació del propi centre) és imprescindible pel coneixement crític d’altres realitats i per la superació del posicionament etnocèntric.
La mediació contribueix a l’objectiu de la interculturalitat que és assolir la coexistència i la interrelació de diverses cultures i identitats col•lectives en un mateix espai. Analitzar les causes i l’origen del conflicte i cercar les alternatives plausibles permet progressar d’un posicionament o nivell bàsic a un de mitjà i la seva resolució pot permetre fer un treball d’ alt nivell o de transformació cultural, participant i creant entre tots un projecte comú per abordar cadascú la seva pròpia convivència i realitat.

Com a potencial educatiu constitueix un recurs didàctic molt vàlid per treballar a l'aula els processos de socialització dels alumnes contribuint al desenvolupament d'una identitat personal i cultural positiva i enfortint el desenvolupament de l'autoconcepte i l'autoestima per obtenir una capacitat crítica davant dels prejudicis i la discriminació sobre la base de la interacció i el diàleg intercultural (n.1) imprescindible per la resolució de conflictes ( n.2).Hem d'optar per un model educatiu més transformador on els alumnes s'hi impliquin en el seu propi procés i que siguin capaços de nodrir-se gràcies a l'ús de diferents materials i estratègies didàctiques, com la metodologia WQ.

Com a punt feble destacaria que no té en compte quines diferències culturals són les que poden originar un conflicte basat en prejudicis i estereotips i pel seu plantejament inicial podria caure en un reduccionalisme per només gestionar conflictes que es donin a l’aula, per la qual cosa, sempre s’hauria de fer la pregunta al professorat del centre sobre quin seria el posicionament del model d’educ. intercultural que es vol adoptar.
Altre punt feble seria a nivell curricular per treballar en contextos educatius multiculturals.

Com a reflexió final diria que aquesta WQ parteix de la situació actual de molt centres educatius," la gran heterogeneïtat d'alumnat", i no tant sols com estudiants individuals sinó també com a persones socioculturalment diverses, enfrontant al professorat a un important repte: fer realitat els principis que inspiren l'enfocament de l'Educació Intercultural obrint-la a un currículum multicultural o bé introduint-hi la diversitat cultural com un eix transversal del propi model del centre (posició intercultural forta).

LA MEVA WEBQUEST

1.Webquest:" Tots som un tros de tots"

http://www.phpwebquest.org/catala/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=3592&id_pagina=1

L'objectiu principal de la nostra webquest és la comunicació i la comprensió dels altres, sense imposicions. Interpretar la relació entre cultures posant l'èmfasi en el coneixement, l'intercanvi, la convivència, és a dir ,la interculturalitat.
Des d'aquesta vessant volem aconseguir que els nostres alumnes vegin que la seva identitat no ha estat cap cosa fitxa, sinó quelquom que està en evolució continua amb assimilació de noves influències i en canvi permanent. Presentem aquest objectiu amb una poesia preciosa d'en Jordi Bordas "Tots som un tros de tots" .
La nostra proposta és un conjunt d'activitats encaminades a fer possible la comprensió, l'assertivitat i l'empatia entre les persones de diferents cultures sense la renuncia de les arrels de cadascú.

3.SEGUIMENT I EVOLUCIÓ DE LA WEQUEST

Per la l’elaboració de la Webquest diria que el material que ens han proporcionat l’Enric i la Elisabeth ha esta imprescindible, ja que aquest és molt entenedor i molt pautat, per la qual cosa a nosaltres, al meu grup, ens ha facilitat moltíssim la feina. Una de les dificultats ha estat la inserció d’imatges en el text, ja que el procés ha estat molt lent , una mitjana de 30 minuts per imatge. Una altra dificultat és la desconeixença per part nostre de moltes de les eines informàtiques, per tant també hem gastat molt de temps amb la seva investigació com a recurs.
En l’elaboració del material pedagògic en format webquest crec que contribueix a desenvolupar habilitats interculturals amb un entorn molt motivador per als nostres alumnes.
Quan al disseny del material està molt ben estructurat , molt pautat i sistematitzat la qual cosa facilita la comprensió de la tasca-producte final.
Quan als aspectes conceptuals de la PAC han estat rellevants , la majoria, per tal que els alumnes puguin desenvolupar estratègies de comprensió crítica davant les diferències i dels estereotips tan arrelats que alguns tenen.

Un dels nostres interrogants va ser el tema a tractar relacionat amb la Interculturalitat que fos adient i que tingués interrelació amb les altres àrees del currículum i contextualitzat en el nostre entorn escolar. Aquesta tasca ens va costar resoldre-la.

En el nostre context escolar actual la intericulturalitat es veu com un eix transversal per tant vam decidir aquest enfocament enlloc d’introduir-lo en el currículum ordinari. Encara, malgrat tot, estem un nivell de mínims d’interculturalitat, entre el nivell 1 i 2.

La nostra valoració és molt satisfactòria i ens agradat molt conèixer l’entorn d’aquest material . Ens hem organitzat molt bé ja que vivim al mateix poble i ho hem elaborat tot conjuntament, seguint sempre les instruccions dels materials proporcionats pels consultors.

2 DEBAT

Què m’ha aportat el debat per l’estudi de cas de la PAC 1?

Ha estat un debat molt interessant però a la vegada molt dens en intervencions ja que al final no podies assimilar el munt de conceptes i reflexions que anaven intervenint. El que m’ha aportat és que ens trobem davant d'un fet , la interculturalitat i l’educació , que tot just s'inicia. L'educació s'ha començat a preparar per aquest fet, però tot just s'està gestant. Calen canvis conceptuals per a que la "inclusió" estigui totalment consolidada.Com molt bé s'ha comentat l'educació rau no només en el compromís del professorat, sinó que el context polític, també té molt a dir. Hi ha una necessitat emergent d'introduir un conjunt de propostes que permetin adequar l'educació al dinamisme i canvi constant de la societat actual.Considero important reflexionar sobre el caire etnocentrista , que molts han comentat que actualment encara rau en l'educació catalana. Cal fer una obertura cap a l'heterogeneïtat de les aules. La importància d'una educació en valors, partint sempre del respecte i d'una actitud oberta i d'escolta .Cada cop més, des dels diferents països europeus occidentals, s'ha vist la necessitat d'abordar, en una escala preferentment local, la qüestió de la integració multicultural en l'àmbit de les polítiques públiques ( policies).

- Quina importància tenia el cas plantejat pel meu aprenentatge?

La situació analitzada plantejava dos reptes: la perspectiva etnocèntrica del professor i els continguts currículars i per l’altra banda se’ns qüestionava el principi d’autoritat i els problemes de convivència entre els alumnes que aquest podia portar.Aquestes qüestions m’han fet reflexionar sobre l’heterogeneïtat a les aules actuals que tenim a les escoles i m’ha constatat que el paper més important en tot el que comporta la diversitat i la interculturalitat és la funció del mestre/a. Caldrà doncs una actitud oberta, flexible i dinamitzadora per part del professorat i creure's sobretot allò que està fent.

- Sobre el valor de les aportacions dels companys/es en el debat.

La majoria d’aportacions han estat molt elaborades i algunes molt rellevants en el tema . M’han servit per endinsar-me en aquest món de l’educació intercultural que és avui un tema ineludible en el marc de la nostra escola i cal ser competent en el sentit d’un professional obert, reflexiu i crític per abordar les dificultats que es podem trobar en el camí i , sobretot com hem pogut constatar en aquest debat l’escola no és l’àmbit exclusiu de l’educació, i per tant tampoc no ho és de l’educació intercultural i hem d’assumir que “aquesta” ha de ser compartida per altres àmbits socials.
També m’ha aportat coneixement sobre conceptes com etnocentrisme, assimilació, aculturació ........ També sobre els conceptes de model d’integració i tipus d’actuació.

- Dificultats que he trobat durant el debat

En un principi molt interessant i rellevant quan a continguts que s’anaven debatent. Més endavant ,difícil de seguir, per la gran quantitat d’intervencions de cadascun de nosaltres i moltes de les vegades em costava seguir el fil i centrar la meva intervenció. Crec que s’hauria d’haver fet amb menys intervencions, tres o quatre són suficients , per debatre i reflexionar sobre un tema en cara i ulls.

- Quins conceptes em sembla que cal aprofundir.

Conceptes per aprofundir..... n’haurien molts, però sobretot em semblarien interessants els que ens toquen més a prop, sobre el concepte d’autoritat, autoritarisme ( problemes de convivència ) tolerància, la rellevància dels textos d’autors, .....haurien moltes coses ENCARA a dir.

M’agradaria acabar amb un petit text de.” Raimon Panikkar en una entrevista a la revista VALORS n. 26 que una companya del debat va citar i que em va agradar molt: Què us sembla?

“La interculturalitat no és una realitat, però és un desig, una esperança i un sentit inconscient que si no arribem a entendre’ns ens destruirem i ens menjarem els uns als altres. En conseqüència, l’únic camí per la pau i la felicitat personal és reconèixer el dret i la diferència amb l’altre. Les cultures no són folklore, són maneres de pensar, de viure, de veure el món. Cultivar la diferència, veure la diferència i no espantar-se d’ella és importantíssim.”

INICI

• Expectatives amb l’assignatura
  
  Sobre l’aprenentatge:
  
  Aquesta assignatura , des de la meva perspectiva com a docent, crec que seria unes de les “obligatòries” en la carrera de magisteri, ja que l’educació intercultural és, avui en dia un tema ineludible en el marc de la nostra escola.
  El tema és complex i cal esforç, per part de tots i totes. En aquests moments ens trobem en uns corrents d’adaptació de fortes pressions migratòries procedents de cultures diferents a la nostra i crec que és per això, que l’escola ha de proporcionar els coneixements necessaris sobre els valors de les relacions interculturals per tal de promoure reflexions sobre el que suposa el contacte amb altres cultures i l’acceptació de la diversitat .
  Espero que aquesta assignatura, si més no, m’ajudi a tenir més informació i eines per ajudar als meus alumnes en l’educació d’aquests valors.
  
  Sobre els continguts i competències
  
  Disposar d’una perspectiva més àmplia sobre el fenomen de la interculturalitat en l’àmbit de l’educació i poder ser més compentent en el fenomen de l’atenció educativa en els alumnes d’altres cultures.
  També aprofundir en l’ús de les TIC per la meva familirització, ja que fins ara em feien una mica de “respecte”
  
  Sobre el BLOG
  
  Espero que sigui un espai d’aprenentatge i reflexió constant, ja que entre tots i totes aprenem constructivament.