VALORACIÓ MATERIAL

Fitxa 3 Informe Final

Avaluació d’una WQ

Enllaç:

http://www.lapissarra.net/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=179&id_pagina=1


Els objectius que cerca el material "Mediació: teixint una societat intercultural" són:
•Identificar i valorar diferents tipus de comportament davant dels conflictes
•Conèixer les fases i les principals característiques dels processos de mediació
•Desenvolupar recursos per aconseguir un clima de convivència positiu en el si del grup
•Aplicar algunes eines de mediació a situacions quotidianes.

Descripció del material

És una WQ amb un bon disseny tècnic i parteix de la pràctica docent. Respecta tots els apartats i cadascun conté allò que pertoca. En la introducció ens explica i defineix els conceptes a treballar, ressaltant l'objectiu que persegueix. La tasca és clara i té un alt valor formatiu segons els objectius plantejats.El procés està ben detallat i proposa les activitats de manera molt clara i detallada amb el procés a seguir amb els seus links, fitxes i materials per realitzar-les i partint dels coneixements previs dels destinataris. També hi afegeix un apartat anomenat "Caixa d'eines" on s'hi recullen articles, pags Web i llibres com a material d’aprofundiment en el tema. L'avaluació és una rúbrica autoavaluativa amb els criteris de valoració de cada activitat on l'alumne/a s'autoavalua el seu rol dins el procés. Finalment en les conclusions s'expliciten les capacitats que els alumnes hauran d'haver assolit una vegada finalitzat el procés.

Valoració material

La meva valoració sobre el material és positiva ja que parteix d'una concepció constructivista i col·laborativa de l'E/A i permet desenvolupar estratègies pel professorat

En la relació amb la interculturalitat i destacant els seus punts forts, permet el plantejament de la tasca docent d' un nivell mitjà o de resolució de conflictes de valors ja que té a veure amb els conceptes relacionats amb el conflicte i la mediació. En una primera part, les activitats van dirigides a la formació i reflexió sobre un nivell bàsic d’intercanvi de coneixements i es progressa a un segon nivell buscant pautes i propiciant recursos i estratègies de comprensió crítica davant les diferències i dels estereotips per treballar els conflictes i poder arribar a educar per a la ciutadania intercultural, ja sigui a nivell d'habilitats o a nivell curricular.Conèixer la pròpia realitat ( en el cas de WQ la situació del propi centre) és imprescindible pel coneixement crític d’altres realitats i per la superació del posicionament etnocèntric.
La mediació contribueix a l’objectiu de la interculturalitat que és assolir la coexistència i la interrelació de diverses cultures i identitats col•lectives en un mateix espai. Analitzar les causes i l’origen del conflicte i cercar les alternatives plausibles permet progressar d’un posicionament o nivell bàsic a un de mitjà i la seva resolució pot permetre fer un treball d’ alt nivell o de transformació cultural, participant i creant entre tots un projecte comú per abordar cadascú la seva pròpia convivència i realitat.

Com a potencial educatiu constitueix un recurs didàctic molt vàlid per treballar a l'aula els processos de socialització dels alumnes contribuint al desenvolupament d'una identitat personal i cultural positiva i enfortint el desenvolupament de l'autoconcepte i l'autoestima per obtenir una capacitat crítica davant dels prejudicis i la discriminació sobre la base de la interacció i el diàleg intercultural (n.1) imprescindible per la resolució de conflictes ( n.2).Hem d'optar per un model educatiu més transformador on els alumnes s'hi impliquin en el seu propi procés i que siguin capaços de nodrir-se gràcies a l'ús de diferents materials i estratègies didàctiques, com la metodologia WQ.

Com a punt feble destacaria que no té en compte quines diferències culturals són les que poden originar un conflicte basat en prejudicis i estereotips i pel seu plantejament inicial podria caure en un reduccionalisme per només gestionar conflictes que es donin a l’aula, per la qual cosa, sempre s’hauria de fer la pregunta al professorat del centre sobre quin seria el posicionament del model d’educ. intercultural que es vol adoptar.
Altre punt feble seria a nivell curricular per treballar en contextos educatius multiculturals.

Com a reflexió final diria que aquesta WQ parteix de la situació actual de molt centres educatius," la gran heterogeneïtat d'alumnat", i no tant sols com estudiants individuals sinó també com a persones socioculturalment diverses, enfrontant al professorat a un important repte: fer realitat els principis que inspiren l'enfocament de l'Educació Intercultural obrint-la a un currículum multicultural o bé introduint-hi la diversitat cultural com un eix transversal del propi model del centre (posició intercultural forta).